Language

Many, many Italian expressions use the verb pensare, which is most often translated as “to think.” You can imagine how this verb will come up often in conversation – with family and friends, of course, but also with acquaintances. In fact, the verb pensare has so many uses in Italian, many of which do not translate directly into English that we must really learn to think in Italian to master the use of this verb. But, once mastered, speaking with these phrases will truly help one to sound like a native! Because this verb is so important, we will give …

  Durante le lezioni di Italiano III e AP, facciamo una varietà di attività divertenti in cui ci immergiamo nella cultura italiana. Per esempio, ogni anno studiamo un’opera e poi andiamo a vederla alla Lyric di Chicago. Un’altra gita interessante è alla sede americana della Barilla. Quest’anno abbiamo imparato tante cose sull’aspetto commerciale e sulle strutture per la preparazione della pasta. Facciamo inoltre una festa di lingue moderne ogni anno. Si può ballare, giocare, mangiare e fare attività artistiche. Le offerte alimentari includono dei cannoli, delle focaccine, delle crêpe, dei croissant, delle arepas, dei tamales e dell’horchata. Per concludere, adoriamo …

  Nonostante che il programma d’italiano a nostra scuola non sia molto grande, ci siamo dedicati allo studio della cultura e della lingua italiana. L’italiano è una lingua così bella e adoriamo impararlo. L’anno scorso abbiamo partecipato ad un progetto con studenti di Modena su Edmodo, una piattaforma online, grazie agli sforzi della signora Carol Wolfe, la presidente della Highland Park Sister Cities Foundation e la Signora Emma Kowalenko, un membro attivo di questa fondazione. La Signora Kowalenko veniva ogni giovedì e ci ha aiutato ad analizzare, tradurre, e anche scrivere poesie. Durante la cerimonia della nostra ammissione nella Società …

  Una volta al mese, facciamo una discussione chiamata caffè e chiacchiere.   Il caffè e chiacchiere si fa ogni mese per tutto l’anno scolastico. È un’opportunità di conversare in gruppi o con tutti in classe.  Il nostro Profe Bondì ci porta delle ciambelle e il latte cioccolato che rappresenta come essere in un bar italiano bevendo caffè con gli amici.  Poi, facciamo questi gruppetti per iniziare la discussione del giorno mentre mangiamo le ciambelle e beviamo il “caffè.” Ci piace quest’attività perché ci fa sentire comodi e tranquilli, ci aiuta spingere a partecipare, e ogni persona ha l’opportunità di parlare …

  Quest’anno, il liceo di Wheeling, Illinois, ha partecipato in uno scambio con il Liceo Scientifico A.Oriani di Ravenna. Mi chiamo Becky e sono una studentessa che ha partecipato in questo scambio. L’undici di settembre, le studentesse d’Italia sono arrivate negli Stati Uniti, e hanno abitato con noi nelle nostre case. Avere una persona di un’altro paese e parlare con loro la lingua italiana è fantastico, ma ospitare loro per dieci giorni e avere tutti dei dieci giorni con le cinque ragazze italiane e ancora più sorprendente! È stata un’esperienza bellissima che non volessi sostituire con niente. Il 20 marzo …

When an Italian wants to describe a hope or a wish he has, either for himself or someone else, he must use the verb sperare, and this is the verb that will be the topic of our blog today. Sperare works a bit differently from the “typical” Italian -are verb. To review what we’ve learned in our last blog about sperare: When using the verb sperare to express a hope or a wish one person or a group has for themselves, sperare must be followed by the preposition “di”. “Di” will often be followed by a verb in the infinitive …

Due anni fa, la classe d’Italiano AP ha ricevuto una borsa di lavoro di cento mila euro da Frantoi Redoro per promuovere il suo l’olio d’oliva e per collaborare con l’azienda dei benefici del olio non solo nel cibo. Siamo condivisi in 5 gruppi secondo i nostri interessi di carriera. Adesso, gli studenti pianificano gli esperimenti e i progetti per mostrare che Redoro è di altissima qualità e il “brand” più sana. Il gruppo di social media sta creando un sito, un blog, e communicazione attraverso i social; il gruppo commerciale sta stabilendo una ‘”Bruschetteria” dove l’olio di Redoro sarà …

Nella classe d’Italiano 4 Accelerato/AP stiamo studiando la geografia. Abbiamo completato un progetto in cui abbiamo scelto, ricercato e presentato informazione di un paese del mondo. Abbiamo incluso informazione, come la popolazione del paese, il significato della bandiera del paese, il sistema monetario, il sistema politico, monumenti famosi, prodotti d’esporto, informazione turistica e tre persone famose del paese. Abbiamo concluso la presentazione con un paragrafo in cui abbiamo dato delle ragioni per visitare questo paese. Dopo ogni presentazione, abbiamo avuto tempo per fare domande e commenti. Un’altra attività che abbiamo fatto in questa classe è giocare a Scopa. Questo gioco …

Ciao, Fra Noi! Amo essere nella classe d’italiano! Quest’ è il mio quarto anno d’italiano, sono molto entusiasta per più attività e incontrare nuovi compagni di classe. Ogni anno c’è la possibilità di fare quest’anno migliore dell’ultimo. Facciamo molte cose per imparare di più, ma la mia attività preferita è quando abbiamo le nostre discussioni in classe. Una discussione di classe è un’attività che ci fa ricordare cosa abbiamo imparato nelle nostre lezioni. Di solito, abbiamo le discussioni ogni venerdì. Ogni studente sceglie un argomento di cui discutere. Queste discussioni rendono la classe divertente. La lingua italiana viene viva! Durante …

La classe italiana 2 della Signora Raffaella Lostumbo a IC Catholic Prep., Elmhurst ha lavorato sul capitolo del cibo. Abbiamo imparato parole nuove e allargato il nostro vocabolario, e infine abbiamo messo a prova la nostra conoscenza. Abbiamo creato menu, eseguito scenette, portato dolci e ascoltato musica. Questo capitolo ha dato vita alla nostra lingua italiana e ha ampliato la nostra conoscenza. Abbiamo preparato menu di antipasti, bevande, piatti principali e dessert che abbiamo utilizzato per I nostri ristoranti immaginari. Il progetto di gruppo era composto da 2 or 3 studenti. Le scenette riguardavano un cameriere o una cameriera che …